Якщо навчальний матеріал містить велику кількість блоків, то для його сприйняття краще застосовувати спеціальні прийоми:

З поширенням комп’ютерів, мобільних пристроїв та Інтернету навчання тепер може відбуватися будь-коли та будь-де.

ІІІ підгрупа (М. Данилов, Б. Єсипов) - за ступенем самостійного мислення школярів у процесі оволодіння знаннями, формуванням умінь і навичок.

Концепція програмованого навчання. Під програмованим навчанням розуміється кероване засвоєння навчального матеріалу через комп'ютер. Матеріал подається у невеликих порціях з контрольними завданнями.

за джерелом передачі та сприймання навчальної інформації - словесні, наочні, практичні (С. Петровський, Є. Голант);

Неадекватна підготовка: без належної підготовки інструктори можуть бути не підготовлені для розробки та надання ефективного електронного навчання.

Новатором у такому підході до навчання є грузинський педагог Ш. Амонашвілі.

Подарунки бувають різні: корисні, омріяні, дорогі та бюджетні. Але що старше ми стаємо, то важливіше вибрати такий, який одночасно закриватиме декілька потреб.

Самодисципліна: Електронне навчання вимагає від учнів самодисципліни та ініціативи для виконання курсової роботи, що може бути важким для деяких людей.

Тут застосовувалася вся палітра методів, що класифіковані вище. Освітня функція служить для здійснення завдань творчого характеру, художньо-естетичного ставлення до явищ природи та суспільного життя.

зовнішня мова (учні проговорюють вголос дію, ту операцію, яку в даний момент освоюють).

на інформаційному, або догматичному, рівні словесна форма набуває бінарного характеру словесно-інформаційного методу;

Зараз можна знайти все більше платформ, які орієнтуються не тільки на ринок своєї країни, а і на увесь світ. Це чудово, адже ви можете використовувати більшу кількість матеріалів та інформації, вигаданої в усьому світі.

залежно від основної дидактичної мети Навчання і завдань - методи оволодіння новими знаннями, формування вмінь і навичок, перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок (М. Данилов, Б. Єсипов); методи усного викладу знань, закріплення навчального матеріалу, самостійної роботи учнів з осмислення й засвоєння нового матеріалу роботи із застосування знань на практиці та вироблення вмінь і навичок, перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок (І. Харламов);